未来の必需品、生成AIとは？小中学生が生成AIを使って上手に学ぶために

——現時点（2025年8月）で、教育現場での生成AIの利用はどのような状況なのでしょうか。

田中：公立の小中学校だと、一部で先進的な取り組みをしている学校もありますが、まだほとんど使われていません。一方、私立学校は進んでいる傾向ですね。

——生成AIの学校での活用事例について教えてください。

田中：「総合的な学習の時間」という、児童・生徒がさまざまな課題を調べて発表する科目があります。小学校中学年では「地域について調べる」という課題の際に、生成AIを使って、地域のオリジナルご当地ゆるキャラや地域のオリジナルソングを作った例があります。結構それっぽいキャラクターや曲が作れるんですよ。
そのほかに、小学校の取り組み例としては高学年の「道徳」の時間での活用があります。道徳って、どうしても堅苦しいといいますか、道徳的な物語に基づいた「望ましい答え」が決まっている世界ですよね。優等生の子がよしとされ、乱暴者のガキ大将をよしとしないような。
ただそれではちょっと面白くないので、ガキ大将が言いそうな意見とか、ズル賢い取り巻きやゴマすり役が言いそうな意見を、生成AIを使ってあえて作らせてみる。深い道徳的な判断力を育てるには優等生だけがいてもダメなわけで、生成AIを通じて多面的に物事を見ることをアシストしています。
ほか、道徳では「司会者」を生成AIに任せる事例もあります。グループワークで５つも６つもグループができたら先生一人でまとめきれないですからね。

田中：まず、前提として生成AIに反対している人たちが言うほどの危機意識を持つ必要はないと私は考えています。そのうえで、よく出てくる生成AIに批判的な意見を見ていきましょう。
まずは、生成AIにはハルシネーション（事実に基づかない回答）が起きるという意見です。

——生成AIは嘘をつくのでは？ということですね。

田中：はい。ですがこれは、生成AIが「嘘をついて利用者をだましている」のではなくて、生成AIは「確率に基づいて回答をしている」だけなんです。例えば「明日の天気は？」と聞いたら、出てくる回答は「晴れ、曇り、雨、雪」になりますよね。
次に何%の確率でこの言葉が来るかと生成AIは計算しています。精度が高くなれば、ほぼ人間が考えるような状況を再現できます。ただ、確率ですので、時々間違えることがあるんです。
ここで、あることに関する生成AIの正答率が常に90％だったとしましょう。それが10回続いたら、0.9×0.9×0.9・・・・（0.9の10乗）で、正答率は0.3486784401、約35%まで下がります。

——半分以下になってしまいましたね。

田中：はい。これが生成AIのハルシネーションの実態です。長く複雑な問いかけになるほど、要素が増えるため、生成AIの正答率が下がっていってしまうんですね。

田中：生成AIもハルシネーションについては対策をしており、今の生成AIは「不確かな情報を用いて生成しない」というルールをすでに勉強しています。
さらに言えば、人間側が、ハルシネーションを防ぐように生成AIに伝えればいいんです。
生成AIに、「生成した情報や知識が不確かだ、という判断ができるなら＜この情報は不確かです＞とか、＜私はこの分野については知識が不確かなのでお答えできません＞と回答してください」と指示する。そうすれば生成AIも「その分野については知りません」と答えてくれます。
そのほかに「政府の発表、大学の発表など、専門的な知識を持つ機関の情報だけを参照して生成してください」と伝えてもいいですね。これは、ぜひ子どもたちにも教えたいですね。

——生成AIはそれらしく作ってくれるのが上手です。だからこそ「引用元」もしっかり伝えるというのは、大人であっても気を付けたいですね。

——生成AIに頼り切って、人が考えなくなってしまう、という批判もありますよね。

田中：はい、こういった批判は昔から繰り返しあります。私が子どものころの昭和40年代は、NHKの教育番組について反対運動があったんです。「テレビは情報が一方的に流されてくるから子どもの思考力が育たない。だから、見せてはいけない」と。
その後、昭和50年代後半くらいからは、学校にコンピュータが入ってきだしたのですが、このときも予想はつくと思いますが、また反対運動が起きました。

——新たなサービス、特に子どもに関するサービスは批判されがちですよね。

田中：ただ、確かに生成AIの利用によって、子どもが考えなくなってしまうという危惧はあるかと思います。
文部科学省が「学校現場における生成AIの利用について 」というガイドラインを発表しており、こちらがとても良いのですが、一つ肝心なところが抜けているんです。それは「初めは自分で考える」ということです。
あくまでも「初めは自分で考える」ことが大切なんですが、生成AI利用の実態としては、逆の場合が多いように思えますね。考えずにとりあえず生成AIに聞いてみようと。

——身に覚えがあるというか、そんな使い方ばかりしていました。

田中：もちろん「家族で旅行に行くのでプランを立ててください」といったものなら聞いてもよいのですが、学習、研究的な側面で最初から生成AIに聞くのは思考停止であり、危険です。
特に子どもは、これから思考力、創造力性を育てる時期ですから、「最初から生成AIに丸投げ」では、考えなくなってしまいますよね。
生成AIを利用していると、どんどん対話は膨らんでいくのですが、それは自分の思考力ではない、ということは理解しておきたいですね。生成AIが助けてくれているだけ、乗せられているだけなんです。

——耳が痛いです…。

田中：やはり「初めは自分で考える」ですね。「人間ファースト」です。これは生成AI利用のゴールデンルールだと思います。

田中：生成AI利用時は、著作権に注意しましょう。「有名なアニメキャラクターの○○君がこちらを振り向いているところを描いて！」と生成AIに出力してもらい、それをSNSに公開することは著作権法上、問題です。ただ、こういった形では画像が出せないよう生成AI側も学習しています。
そのほか、気を付けないといけないのが「著作権の例外」です。「学校での利用」と「私的利用」は著作権の例外になっています。そのため、子どもほど「学校ではいいのに、なんでほかの場所ではだめなの？」と混乱してしまうかもしれません。大人がきちんと説明する必要があります。

【参考】著作権の学びはこちらからも深められます：
https://anshin-game.jp/promise/report/250605.html

田中：生成AI利用においては、先ほどお話したような著作権などの「法律」はもちろん守る必要があります。ただそれだけではなく、法律ではないものの、情報の倫理であったり、モラルであったり、適切に使おうというリテラシー（適切に使おうとする態度）も大切ですよね。
例えば、「今は学校の授業中で著作権の例外の時間だから何をしてもいいんだ！」と人の著作物をむやみやたらに使っていたら、法律では守られているけれど、リテラシーは育たないですよね。

田中：そのほか、生成AIの利用で気を付けたいことが、生成AIへの依存です。生成AIはマウントも取らず、時間に関係なく、いつでも優しく話を聞いてくれます。ですから、相談相手として生成AIを活用している人は若い方でも多くいます。
生成AIに相談することで、すっきりして現実に戻っていけるなら良い使い方であり、問題ありません。ですが、生成AIとの対話が快適すぎて、対人コミュニケーションを避ける子どもが出てきているのではないか、というのは気がかりな点です。もともとコミュニケーションが苦手な子どもが、それを乗り越えようとしないで、生成AIとの関係に依存してしまったりですね。
これは生成AIに限らず、スマホ依存やSNS依存でも同じことが言えますが、子どもがリアルの対人関係を避けるほど何かにのめりこんでしまっているのは、親が見たらわかるはずですから、注意したいですね。
あと、こちらは生成AIに限った話ではありませんが、生成AIを利用し、端末を見続けることでの視力低下や斜視といった目の問題は心配ですね。

【参考】スマホ利用において目の健康を考えたい方はこちらもどうぞ：
https://anshin-game.jp/promise/report/230530.html

田中：ここまでお伝えしてきた点に気を付けながら、自制心、セルフコントロール力を持って生成AIを利用すれば、メリットの方が大きく、過度に生成AIを怖がる必要はありません。
人間の力には限界があります。生身の人間は100メートルを8秒で走れないですし、脳は今から倍の大きさにはなってくれません。
ですが、「生成AIに丸投げ」ではなく「最初は自分で考える」ことを大切にしていくことで、人間＋生成AIでコラボレーションが進み、人間の能力も伸びていくのではないでしょうか。